مزیت سیستم پاسخگویی دانش‌آموز برای کلاس

سیستم‌های پاسخگویی به دانش‌آموزانابزارهایی هستند که می‌توانند در سناریوهای آموزش آنلاین یا حضوری برای تسهیل تعامل، افزایش فرآیندهای بازخورد در سطوح مختلف و جمع‌آوری داده‌ها از دانش‌آموزان مورد استفاده قرار گیرند.

شیوه‌های اساسی

شیوه‌های زیر را می‌توان با حداقل آموزش و صرف وقت اولیه در تدریس به کار برد:

هنگام شروع یک موضوع جدید، دانش قبلی دانش‌آموزان را بررسی کنید تا معیار سنجش بتواند به طور مناسب مطرح شود.

قبل از ادامه، بررسی کنید که دانش‌آموزان ایده‌ها و مطالب ارائه شده را به اندازه کافی درک کرده‌اند.

آزمون‌های تشریحی درون کلاسی در مورد موضوعی که تازه مطرح شده است، برگزار کنید و بلافاصله بازخورد اصلاحی ارائه دهید.سیستم پاسخگویی به مخاطبان.

پیشرفت گروهی از دانش‌آموزان را در طول سال، از طریق مشاهده کلی نتایج فعالیت‌های SRS و/یا بررسی رسمی نتایج، زیر نظر داشته باشید.

شیوه‌های پیشرفته

این شیوه‌ها نیاز به اعتماد به نفس بیشتری در استفاده از فناوری و/یا سرمایه‌گذاری زمان برای توسعه مواد دارند.

سخنرانی‌های بازسازی‌شده (تلنگر). دانش‌آموزان قبل از جلسه با محتوا درگیر می‌شوند (مثلاً از طریق خواندن، انجام تمرین، تماشای ویدیو). سپس جلسه به مجموعه‌ای از فعالیت‌های تعاملی تبدیل می‌شود که از طریق تکنیک‌های مختلف SRS تسهیل می‌شوند، که برای بررسی انجام فعالیت‌های قبل از جلسه توسط دانش‌آموزان، تشخیص جنبه‌هایی که بیشتر به کمک نیاز دارند و دستیابی به یادگیری عمیق‌تر طراحی شده‌اند.

بازخورد واحد/عنصر را از دانش‌آموزان جمع‌آوری کنید. برخلاف سایر روش‌ها، مانند نظرسنجی‌های آنلاین، استفاده از قموریموت‌های دانش‌آموزیبه نرخ پاسخ بالایی دست می‌یابد، تجزیه و تحلیل فوری را امکان‌پذیر می‌کند و امکان سوالات کاوشی اضافی را فراهم می‌کند. تعدادی تکنیک برای ثبت نظرات و روایت‌های باکیفیت وجود دارد، مانند سوالات باز، استفاده از کاغذ و گروه‌های متمرکز دانشجویی بعدی.

پیشرفت تک تک دانش‌آموزان را در طول سال زیر نظر داشته باشید (نیازمند شناسایی آنها در سیستم است).

حضور دانشجویان در کلاس‌های عملی را پیگیری کنید.

تبدیل چندین آموزش گروهی کوچک به تعداد کمتری آموزش گروهی بزرگتر، برای کاهش فشار بر کارکنان و منابع فضای فیزیکی. استفاده از تکنیک‌های مختلف SRS، اثربخشی آموزشی و رضایت دانشجویان را حفظ می‌کند.

تسهیل یادگیری مبتنی بر مورد (CBL) در گروه‌های بزرگ. CBL به سطح بالایی از تعامل بین دانش‌آموزان و معلم نیاز دارد، بنابراین معمولاً فقط در گروه‌های کوچک دانش‌آموزان مؤثر است. با این حال، استفاده از تکنیک‌های مختلف SRS پایه، اجرای مؤثر CBL را برای گروه‌های بزرگتر امکان‌پذیر می‌کند که به طور قابل توجهی فشار بر منابع را کاهش می‌دهد.