استفاده از ARS مشارکت ها را تقویت می کند

در حال حاضر ، استفاده از فناوری پیشگامانه در برنامه های آموزشی حاکی از پیشرفت چشمگیر در آموزش پزشکی است. در ارزیابی سازنده با تمرین چندین فن آوری آموزشی ، پیشرفت قابل توجهی وجود دارد. مانند استفاده ازسیستم پاسخ مخاطبان(ARS) برای بهبود یادگیری از طریق مشارکت فعال و افزایش تعامل بین دانش آموزان بسیار مؤثر است. ARS همچنین به عنوان شناخته شده استسیستم های رای گیری در کلاس/ سیستم های رای گیری الکترونیکییا سیستم های پاسخ شخصی این یکی از اشکال یک سیستم پاسخ فوری است که یک دستگاه ورودی دستی یا تلفن همراه را در اختیار هر یک از شرکت کنندگان قرار می دهد که از طریق آن می تواند به طور ناشناس با نرم افزار ارتباط برقرار کند. تصویبعکسبرداریامکان سنجی و انعطاف پذیری برای انجام یک ارزیابی سازنده را فراهم می کند. ما ارزیابی سازنده را نوعی ارزیابی مداوم در نظر می گیریم که برای ارزیابی نیازهای یادگیری ، درک موضوع توسط زبان آموزان و پیشرفت مداوم تحصیلی در جلسات تدریس استفاده می شود.

استفاده از ARS می تواند مشارکت یادگیرنده در فرایند یادگیری را تقویت کرده و باعث افزایش کارایی تدریس شود. این به معنای درگیر کردن یادگیرنده در یادگیری مفهومی و تقویت رضایت از شرکت کنندگان در زمینه آموزش پزشکی است. انواع مختلفی از سیستم های پاسخ فوری وجود دارد که در آموزش پزشکی مورد استفاده قرار می گیرد. به عنوان مثال ، سیستم های پاسخگویی به مخاطبان موبایل فوری ، نظرسنجی در همه جا ، و تبعیض آمیز و غیره. اجرای تلفن های همراه مورد استفاده در قالب ARS ، یادگیری همه کاره تر و مقرون به صرفه تر شده است (میتال و کاشیک ، 2020). این مطالعات نشان داد که شرکت کنندگان متوجه پیشرفت در طول توجه آنها و درک بهتر مباحث با ARS در طول جلسات شدند.
ARS با افزایش تعامل ، کیفیت یادگیری را ارتقا می بخشد و نتایج یادگیری دانش آموز را بهبود می بخشد. رویکرد ARS در جمع آوری داده های فوری برای گزارش و تجزیه و تحلیل بازخورد پس از بحث و گفتگو کمک می کند. علاوه بر این ، ARS نقش مهمی در تقویت ارزیابی خود فراگیران دارد. ARS پتانسیل فعالیت های بهبود در مورد توسعه حرفه ای را دارد زیرا بیشتر شرکت کنندگان هوشیار و توجه هستند. مطالعات کمی از مزایای متنوعی در طول کنفرانس ها ، فعالیت های اجتماعی و جذاب گزارش کرده است.