استفاده از ARS مشارکت ها را افزایش می دهد

در حال حاضر استفاده از فناوری های نوآورانه در برنامه های آموزشی حاکی از پیشرفت چشمگیر آموزش پزشکی است.پیشرفت قابل توجهی در ارزیابی تکوینی با استفاده از فن آوری های آموزشی متعدد وجود دارد.مانند استفاده از یکسیستم پاسخگویی مخاطب(ARS) برای بهبود یادگیری از طریق مشارکت فعال و افزایش تعامل بین دانش آموزان بسیار موثر است.ARS همچنین به عنوان شناخته شده استسیستم های رای گیری کلاس درس/ سیستم های رای گیری الکترونیکییا سیستم های پاسخ شخصیاین یکی از اشکال یک سیستم پاسخ فوری است که برای هر شرکت کننده یک دستگاه ورودی دستی یا تلفن همراه فراهم می کند که از طریق آن می توانند به طور ناشناس با نرم افزار ارتباط برقرار کنند.پذیرش ازARSامکان سنجی و انعطاف پذیری را برای انجام یک ارزیابی تکوینی فراهم می کند.ما ارزشیابی تکوینی را شکلی از ارزشیابی مستمر در نظر می گیریم که برای ارزیابی نیازهای یادگیری، درک موضوع توسط فراگیران و پیشرفت تحصیلی مستمر در طول جلسات تدریس استفاده می شود.

استفاده از ARS می تواند مشارکت یادگیرنده را در فرآیند یادگیری افزایش دهد و کارایی تدریس را افزایش دهد.این به معنای درگیر کردن یادگیرنده در یادگیری مفهومی و افزایش رضایت شرکت کنندگان در آموزش پزشکی است.انواع مختلفی از سیستم های واکنش فوری وجود دارد که در آموزش پزشکی استفاده می شود.به عنوان مثال سیستم‌های پاسخ فوری مخاطبان تلفن همراه، Poll Everywhere، و Socrative و غیره. پیاده‌سازی تلفن‌های همراه مورد استفاده در قالب ARS، یادگیری را همه‌کاره‌تر و مقرون به صرفه‌تر کرد (Mittal and Kaushik، 2020).مطالعات نشان داد که شرکت کنندگان در طول جلسات متوجه بهبود دامنه توجه و درک بهتر موضوعات مربوط به ARS شدند.
ARS با افزایش تعامل، کیفیت یادگیری را ارتقا می دهد و نتایج یادگیری دانش آموزان را بهبود می بخشد.رویکرد ARS به جمع آوری داده های فوری برای گزارش و تجزیه و تحلیل بازخورد پس از بحث کمک می کند.علاوه بر این، ARS نقش مهمی در افزایش خودارزیابی فراگیران دارد.ARS پتانسیل فعالیت‌های بهبود در مورد توسعه حرفه‌ای را دارد، زیرا بیشتر شرکت‌کنندگان هوشیار و توجه هستند.تعداد کمی از مطالعات مزایای گوناگونی را در طول کنفرانس ها، فعالیت های اجتماعی و جذاب گزارش کرده اند.