جدیدسیستم های پاسخگویی ارزش فوق‌العاده‌ای برای دانش‌آموزان ارائه می‌دهد و مقدار باورنکردنی حمایت از مربیان را فراهم می‌کند.اساتید نه تنها می توانند زمان و نحوه طرح سوالات را در سخنرانی های خود تنظیم کنند، بلکه می توانند ببینند چه کسی پاسخ می دهد، چه کسی به درستی پاسخ می دهد و سپس همه آن ها را برای استفاده در آینده یا حتی به عنوان بخشی از یک سیستم درجه بندی دنبال می کنند.این یک جهش بزرگ در مشارکت دانش آموزان به دلیل استصفحه کلید تعاملی دانش آموزی.
اسپورس می‌گوید: «شما مدرکی برای آن دارید، زیرا نرم‌افزار این را بایگانی می‌کند، و می‌توانید ببینید که کدام دانش‌آموز پاسخ داده و برای چه مدت به یک سؤال فکر کرده‌اند»."این به شما امکان می دهد اگر دیدید چیزی درست پیش نمی رود، پیگیری کنید و مستقیماً برای دانش آموزان ایمیل ارسال کنید.همچنین مشارکت دانش آموز را از طریق تعاملی نشان می دهدسیستم رای دانشجویان.
اسپورس می گوید که از نرم افزار، مربیان می توانند یک گزارش هفتگی دریافت کنند که نشان می دهد کدام دانش آموزان از طریق پاسخ های خود به موفقیت می رسند و کدام یک با مشکل مواجه هستند.همچنین می‌تواند اثربخشی سؤالات مربی را اندازه‌گیری کند و اینکه «آیا باید دوباره وارد شوید و [مفهومی] را توضیح دهید یا نه».
مربیان می توانند برای مشارکت اعتبار قائل شوند.آنها همچنین می توانند 10-20 امتحان سؤالی را از طریق ARS انجام دهند که زمان دار یا بدون زمان هستند.گزینه ها نامحدود هستند.او می‌گوید، اما نکته کلیدی، مشارکت است، نه لزوماً امتیاز دادن و نمره دادن.
اسپورس می‌گوید: «هدف اصلی این است که دانش‌آموزان درگیر مطالب باشند، در مورد مطالب صحبت کنند، در مورد مطالب فکر کنند و به نوعی بازخورد آنها را دریافت کنند."این در نهایت چیزی است که آنها باید انجام دهند تا یاد بگیرند.اگر پاداش مشارکت وجود داشته باشد، دانش‌آموزان احتمالاً پاسخ را می‌آورند، حتی اگر در مورد آن مطمئن نباشند.به عنوان مدرس، این به ما بازخورد بسیار بهتری در مورد چگونگی درک موضوعات خاص می دهد.
کار در ARS
اسپورس می‌گوید که ARS به‌ویژه در محیط‌های آموزشی مبتنی بر علم و محیط‌های دیگری که گفت‌وگوی دو طرفه پویاتر می‌تواند رخ دهد، مؤثر است.او در دوره‌های خود، که نیازمند آموزش مفاهیم و مواد اپتیک زیادی است، می‌گوید دریافت پاسخ‌های بلادرنگ مفید است.
او می‌گوید: «مطالب آموزشی زیادی برای صحبت کردن وجود دارد، بسیاری از مسائل حل مسئله در حال انجام است، که به خوبی می‌تواند در یک سیستم پاسخ مخاطب قرار گیرد».
هر آزمایشگاه یا سخنرانی برای ARS مناسب نیست.او می‌گوید آموزش بالینی سطح بالا که در گروه‌های کوچک انجام می‌شود، جایی که دانش‌آموزان باید اطلاعات زیادی را بررسی کنند، احتمالاً با یک آموزش سریع همراه نخواهد شد. سیستم پرسش و پاسخ.او اذعان می کند که ARS بسیار ارزشمند است اما تنها بخشی از یک استراتژی آموزشی موفقیت است.
اسپورس می‌گوید: «تکنولوژی به همان اندازه که استفاده می‌شود خوب است.«این کار می تواند ناشیانه انجام شود.ممکن است کاملاً زیاده روی شود.می توان این کار را به گونه ای انجام داد که دانش آموزان ناامید شوند.پس باید مراقب بود.شما باید سیستم را بشناسید.باید محدودیت های آن را بشناسید.و شما نمی خواهید در آن زیاده روی کنید.باید مقدار مناسبی باشد.»
اما اگر به درستی انجام شود، فواید آن بسیار بیشتر از معایب آن است.
اسپورس در مورد شاگردانش می‌گوید: «این سیستم در نحوه دریافت مطالب توسط دانش‌آموزان و احساس آنها نسبت به آن تفاوت ایجاد می‌کند.ما نسبت به سال قبل که آنها شرکت کردند، پیشرفت کردیم.این فقط یک ابزار است، اما ابزار بسیار مفیدی است.»
زمان ارسال: ژوئن-10-2021